https://elpais.com/internacional/2018/03/26/actualidad/1522044301_177241.html
Día del árbol
Celia García Rubio
El pasado miércoles los alumnos de tercero de la ESO participamos en una actividad con los niños de infantil y los primeros cursos de primaria para celebrar el día del árbol.
Les enseñamos las partes de los árboles en español y en inglés , hicimos una ruta por la senda de la naturaleza y les enseñamos algunos árboles y sus características. También aprendieron la importancia de los árboles para las personas y para nuestro entorno.
Nos lo pasamos muy bien y aprendimos muchas cosas.
Impactos medioambientales
Álvaro Parcero
Durante la tercera y cuarta semana de Marzo la clase de biología de 4 de ESO, que junta las letras A, C y D, estuvimos realizando un interesante proyecto, relacionado con los Impactos Ambientales. La clases estuvieron divididas en doce grupos, y en cada grupo un impacto a escala global era analizado. Además cada grupo debía explicar lo que es un impacto ambiental, y por qué su caso era un impacto.
La clases estuvieron divididas en doce grupos, y en cada grupo un impacto a escala global era analizado. Además cada grupo debía explicar lo que es un impacto ambiental, y por qué su caso era un impacto.
Muchos de los grupos hablaron de impactos relacionados con accidentes causados por la industria, cómo es él caso de Fukushima o Chernobyl. También se habló de la isla de la Basura, o del smog de Londres. En nuestro caso, mi grupo y yo tratamos sobre los incendios causados en Octubre del 2017 en el noroeste de la península ibérica. Estos afectaron a las comunidades de Galicia, Asturias, Cantabria, Castilla-León y Norte de Portugal. Los impactos de los cuales hemos hablado a lo largo del trabajo han sido causados por el ser humano.
En nuestro caso, mi grupo y yo tratamos sobre los incendios causados en Octubre del 2017 en el noroeste de la península ibérica. Estos afectaron a las comunidades de Galicia, Asturias, Cantabria, Castilla-León y Norte de Portugal. Los impactos de los cuales hemos hablado a lo largo del trabajo han sido causados por el ser humano.
Tras realizar el trabajo en presentaciones, estas fueron presentadas en el aula de Biología ante toda la clase, para su posterior calificación. A la semana siguiente estas presentaciones fueron expuestas ante todo 4º y 3º ESO en el salón de actos del colegio.
Las conclusiones sobre este proyecto son positivas en todos los aspectos. Hemos aprendido la importancia de los impactos ambientales y su posible solución, además de conocer los grandes casos medioambientales que azotan nuestro planeta con consecuencias desastrosas. También, presentar un proyecto en el salón de actos, con un tema tan complicado y específico, no resultó fácil, y muchos pudieron combatir ese miedo y sacar la exposición adelante con un increíble resultado.
También, presentar un proyecto en el salón de actos, con un tema tan complicado y específico, no resultó fácil, y muchos pudieron combatir ese miedo y sacar la exposición adelante con un increíble resultado.
Día del árbol
Álvaro González Santos
El pasado día 21 de marzo, conocido como el día del árbol, los alumnos de primero de la ESO realizamos un dibujo que tuvimos que colorear con nuestra creatividad y personalidad y diseñamos unas frases con mensajes medioambientales para escribir dentro de ellos.
El objetivo es concienciar a las personas de la importancia de los árboles en el medio ambiente con el fin de disminuir la tala de árboles.
Una vez finalizado el dibujo se nos proyectó un documental relacionado con la deforestación y el cambio climático.
Proyecto del Grupo 4: El Deporte
Nicolás Suárez
El pasado martes 27 de marzo los alumnos de Bachillerato Internacional que cursamos la modalidad de ciencias (tanto de la salud como tecnológicas) expusimos nuestro proyecto del Grupo 4 a los alumnos de 4º de ESO.
El Grupo 4 es el conjunto de las ciencias experimentales e incluye las asignaturas de Química, Física y Biología. El proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la cual los alumnos trabajan en conjunto un tema científico, fomentando así el intercambio de conceptos y conocimiento además de estudiar un tema común desde diferentes puntos de vista.
Al inicio del curso se nos presentó y explicó en qué consistía el proyecto del Grupo 4 y se nos aportó el tema común que debían tratar todos los proyectos: El deporte. Comenzamos a pensar en ideas para nuestro proyecto y nos dividimos en tres grupos, cada uno basándose en la percepción del deporte desde las distintas asignaturas del Grupo 4.
Por ejemplo, el grupo que visualizó el deporte desde un punto de vista químico analizó y explicó los materiales utilizados en el rugby, pádel y surf. Comentó la evolución que los materiales de los citados deportes desarrollaron y las propiedades que los compuestos químicos que forman los materiales, que los hacen perfectos para realizar el deporte.
El grupo que trató el deporte desde un punto de vista físico analizó los movimientos que se dan lugar en deportes como el fútbol y nos explicó las tres leyes de Newton a través del ciclismo. Además de explicar efectos complejos e interesantes que se dan en nuestro día a día, como el Efecto Magnus.
Por último, el grupo que enfocó el proyecto desde la biología estudió cómo variaba la frecuencia cardíaca y el flujo de aire espirado en relación a la intensidad del ejercicio físico, y nos explicaron diversos conceptos como la frecuencia cardíaca o la frecuencia respiratoria entre otros.
En general, el proyecto del Grupo 4 nos ha parecido una forma interesante de aprender sobre un tema en concreto, ya que pudimos observar cómo un mismo tema, como es el deporte, puede ser tratado desde diferentes puntos de vista. Además, es una forma entretenida y divertida de indagar y conocer aún más sobre las asignaturas concernientes al Grupo 4.
Placas tectónicas
Jaime Tejero
Este vídeo muestra el movimiento de las placas tectónicas en una falla transformante.
Ciencia Conciencia 
Debe estar conectado para enviar un comentario.