Ciencia Conciencia

Blog del departamento de Ciencias Naturales del Colegio San Fernando de Avilés


DCLA Genética

Estela Mayor Alonso

El pasado martes 25 de noviembre, los alumnos de Biología de 1º de Bachillerato C realizamos una actividad de metodología internacional por segunda vez llamada DCLA “Dominio Cognitivo del Lenguaje Académico”.

Esta actividad consiste en coger varias palabras, todas ellas relacionadas entre sí y unir sus significados como si fueran parejas, con la finalidad de hacer un esquema a partir de las palabras clave y con otro objetivo, aprender de una manera más entretenida.

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Una experiencia inolvidable

Elia López Solla

Este verano, gracias a una beca que me concedió la Organización FECYT, tuve la oportunidad de vivir una experiencia memorable. Durante una semana estuve en el Campus Universitario de Biología de Vigo, el Campus do Mar, trabajando como un investigador.

Yo al principio tenía bastante miedo porque no sabía qué me iba a encontrar. Tenían todos una media de diez lo que me hizo pensar que iban a ser muy aburridos y que tendría que estudiar una semana más. Pero no fue así, nunca había estado tan a gusto en un grupo tan grande y en tan poco tiempo. Éramos treinta asistentes pero estábamos divididos en cuatro grupos: dos de siete y dos de ocho ( Biología marina, Botánica, Geología y Genética). Mi grupo era el de Botánica y tuvimos unos maravillosos investigadores que nos guiaron durante toda la semana y nos enseñaron cosas increíbles sobre botánica.

Para realizar el proyecto primero salíamos al bosque de la propia universidad y a unas dunas de una playa cercana y recogimos muestras a la vez que aprendimos a distinguir un montón de especies de plantas nuevas. Más tarde llevamos esas muestras al laboratorio de botánica y las analizamos más a fondo, para luego realizar diferentes experimentos. Al final de este estudio elaboramos una conclusión que compara las características de la vegetación del bosque y de las dunas. Este trabajo realizado se presentaba en una sala de conferencias con un público y un jurado que corregía nuestros fallos. Esta presentación era grabada por un cámara para enviarla a la organización.

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Recomiendo sin duda esta experiencia a todo aquel que le guste aprender y que prefiera la práctica a la teoría. Todo lo que aprendí durante esa semana no se me olvidará fácilmente porque lo hice de una forma muy práctica, diferente al método tradicional y con mucha ilusión.

Ojalá pudiera repetir y animo a todo aquel que le apetezca a presentarse, merece la pena.

 


Cristales de cobre

Elia López Solla

Decidí presentarme a un concurso de fotografía de experimentos, consistía en hacer un experimento y tomar una foto de el una vez terminado o en proceso. A mi me gustó la idea de hacer algo colorido y opté por cristalizar sulfato de cobre pentahidratado, para que quedaran unos preciosos cristales azules. El experimento se realizó con éxito y este fue el resultado. Unos bonitos cristales azules de sulfato de cobre.

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DCLA (Dominio cognitivo del lenguaje académico)

Marina García Cancelo

Gabriel Heres Fernández

En la clase de biología del 17 de noviembre, hicimos un ejercicio cuyo objetivo era no confundir conceptos entre palabras que guardan una similitud y relación pero que son diferentes.

Para ello, elaboramos dos tipos de fichas en las que escribimos por un lado las palabras troncales en papel de color y por otro lado, palabras relacionadas con las anteriores en papel de distinto color. Relacionamos todas ellas y así conseguir diferenciarlas, relacionarlas y definirlas de manera sencilla.

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Proyecto del Grupo 4

Elena Díaz Gutiérrez

Pablo Pérez Díaz

El pasado Jueves, nuestro coordinador Julio nos reunió en el laboratorio para comenzar a explicarnos en detalle los conceptos sobre el Proyecto del Grupo 4, una especie de trabajo en equipo de carácter interdisciplinar de las tres asignaturas que cursamos del Grupo 4: Biología, Química y Física.

Con el fin de ejemplificar la forma de trabajo en equipo y para fomentar la cooperación, Julio y nuestras profesoras de Biología y Química, María y Mª José, nos dividieron a toda la clase en 3 grupos de 6 personas y nos propusieron la siguiente prueba: Por turnos desplazarse individualmente para observar el diseño de diferentes figuras geométricas en un espacio durante 10 segundos, para después volver y describir la composición a nuestros compañeros para que estos tratasen de dibujarlo en un plazo de 30 segundos. Realizamos la prueba con diversión y todos debíamos de coordinarnos y saber expresar lo que queríamos mostrar a nuestros compañeros sin ayudarlos, simplemente expresando con palabras la imagen por lo que ellos debían interpretar la información del que había ojeado el dibujo e interpretarlo correctamente. Nos lo pasamos muy bien en la actividad y aprendimos a organizarnos y a entender a los demás compañeros ayudándonos unos a otros, fue en general una buena experiencia.

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Estudio basado en la experiencia sobre las distintas formas de germinación de las lentejas

Marina García Cancelo

Gabriel Heres Fernández

Claudia Martín López

Ana Martínez Pérez

Los alumnos de 4º ESO C estamos haciendo un estudio sobre la germinación de la lenteja. Consiste en observar en grupos de tres lo que ocurre cuando las semillas, en este caso las lentejas, germinan condicionadas durante 4 días por diferentes situaciones.

Las lentejas se someterán a tres distintas condiciones de germinación:

– Condiciones normales: 10 semillas se introdujeron en una placa de Petri con algodón y agua y se dejaron a la luz solar.

– Oscuridad: al igual que en el caso anterior, introdujimos 10 semillas en un placa de Petri con algodón y agua, solamente que este se ha envuelto con papel de aluminio para impedir que la luz solar entre.

– Salinidad: en este caso únicamente sustituimos el agua por una bebida isotónica rica en sales o agua con sal y al igual que el primero se pone en presencia de luz solar.

Todos estos procesos están sometidos a las mismas condiciones de temperatura ya que si esta variable cambia se modificara el resultado final de cada proceso.

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A mineral as a pet

Manuel Sandoval Martínez

In this project we have learned many things about minerals, such as:

1)Minerals

-The composition of minerals.

2)The physical properties of minerals.

– Colour.

-Luster.

-Hardness.

-Streak.

-Fracture and cleavage.

3)Rocks.

-The origin of rocks.

4)The resources of the geosphere.

-Minerals as resources.

-Industrial rocks.

-Fossil fuels.

-How are rocks and minerals extracted?

-Risks related to the exploitation of resources

We also have learned things of different minerals and the Mohs scale.

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