Ciencia Conciencia

Blog del departamento de Ciencias Naturales del Colegio San Fernando de Avilés


Isla del Hierro 100% renovable

https://elpais.com/internacional/2018/03/26/actualidad/1522044301_177241.html

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Recuento de poblaciones

Juan Sánchez Suárez

Los alumnos de 1º de IB de Biología junto con la clase de sistemas medioambientales, realizamos una práctica de recuento de especies, en el que sin salir de caza, pudimos confeccionar una simulación con fabas.

El procedimiento que utilizamos, denominado “Método Lincoln”, desarrolla un sistema de captura, marcado, suelta y recaptura, para tratar de estudiar poblaciones de animales.

Para comenzar la práctica, colocamos 120 fabas en diferentes cajas, que más tarde fueron rellenadas con serrín y mezcladas para que no estuvieran todas en el mismo lugar.

Después, nos colocamos por parejas con las cajas, y tras vendar los ojos a un individuo de cada pareja, activamos un temporizador con 2 minutos, en el que la persona “ciega” trataba de sacar el máximo de fabas posibles de la caja. Tras esos 2 minutos, contamos y marcamos las fabas extraídas y las devolvimos a la caja. De nuevo activamos el temporizador y la persona vendada volvió a intentar sacar todas las fabas posibles.

Finalmente contamos las fabas retiradas y separamos las marcadas de las que no lo estaban.

Tras recoger los datos obtenidos por las 4 parejas utilizamos la fórmula:

N : M = n : R.

N= es la estima de la población total

M=es el número de individuos marcados en el periodo de censo

n=es el número total de animales capturados en el periodo de censo

R=es el número de animales marcados atrapados en el periodo durante el cual se realiza el censo

Pero como nosotros ya sabíamos cuantas habíamos metido, pudimos saber quien se acercó más a las 120 fabas. Para finalizar destacar la facilidad con la que se puede demostrar este método sin tener necesidad de unos materiales específicos…


Uso de transectos

Pelayo Lesmes

Los alumnos de Primero de Bachillerato Internacional, que cursan las asignaturas de Biología o Sistemas Ambientales y Sociedades realizaron una práctica en la se trataba de intentar deducir si dos especies estaban asociadas mediante el uso de cuadrantes a lo largo de un transecto.

Para ello, se utilizo una cuerda y un marco de madera. Lo primero que se hizo fue escoger dos tipos de plantas distintas que se iban a estudiar. Tras esto, se colocó la cuerda sobre un prado y se iba colocando el marco, con diferencia de un metro, y se iba estudiando si había presencia o no de las dos especies que se había decidido estudiar.

El objetivo de la practica era saber si existe algún tipo de relación o eran independientes la una a la otra, sin guardar ningún tipo de relación.

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Construyendo ADN con gominolas

Nerea Maillo Asensio

La pasada semana, los alumnos de 4º ESO C y D hemos hecho el primer proyecto del curso de biología. Consistía en plasmar con gominolas de distintos tipos, colores y tamaños una doble hélice de ADN. Para poder trabajar con ellas, necesitamos unos palillos, hilo, una aguja y unas tijeras. Las gominolas deberían representar sus diversas partes:

Regaliz rojo: azúcar desoxirribosa

Regaliz Negro: grupo fosfato

Bases nitrogenadas:

  • Gominola azul: adenina
  • Gominola verde: timina
  • Gominola amarilla: citosina
  • Gominola roja: guanina

Una vez tuvimos los materiales adecuados, empezamos con la ejecución del proyecto. Cortamos los regalices, 12 trozos de cada color en cada una de las dos hebras, los rojos algo más grandes que los negros, hasta obtener 24. Alternando, vamos insertándolos en el hilo, con ayuda de una aguja. Las gominolas las pinchamos de dos en dos (colores complementarios siguiendo la complementariedad de bases) en los palillos, imitando a los nucleótidos completos. Después, unimos mediante los palillos, los nucleótidos en las hebras (las gominolas en el regaliz). Y por último, le fuimos dando vueltas con mucha precaución.

¡¡Y así hemos hecho nuestra cadena de ADN!!

En mi opinión, este proyecto ha sido muy divertido y fue muy bien, no solemos utilizar este tipo de materiales. Ha sido una manera muy entretenida de aprender la estructura del ADN.

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Células en 3D

Nicolás Fernández Menéndez

La semana pasada los alumnos de 1º de la ESO hicimos un proyecto de biología, en el que hacíamos una célula en 3D. En grupos de cuatro miembros, fuimos trayendo los materiales necesarios para hacer el proyecto como la plastilina para hacer la base de ésta, los clips o las fabas para hacer las distintas partes de las células.
Una vez que trajimos todos los materiales empezamos con la realización del proyecto. Lo primero que hicimos fue amasar la plastilina para la base, el segundo paso fue dar forma a la célula añadiendo ya la membrana plasmática, y por ultimo fuimos poniendo los diferentes orgánulos.

El proyecto fue muy bien, creo que todos sacamos una nueva experiencia con resultado favorable.